| IT Matters

Projekty realizowane

Od wielu lat jesteśmy zaangażowani w realizację edukacyjnych projektów europejskich. Braliśmy udział w programach Socrates Grundtvig, Leonardo da Vinci i e-learning. Od roku 2006 realizujemy projekty w ramach nowego programu Uczenie się Przez Całe Życie. Uczestniczymy także w projektach strukturalnych.

Działania projektowe w większości dotyczą usprawnienia systemu edukacji. Dedykowane są różnym grupom docelowym. Czasami są to osoby defaworyzowane, a czasami specjaliści w danej dziedzinie. Pracujemy na rzecz dzieci, młodzieży i dorosłych. Działania obejmują badania potrzeb tych grup, analizy, tworzenie dedykowanych, innowacyjnych produktów, akcje eksperymentalne i promocyjne. Bez względu na rodzaj projektu, celem każdego z nich jest poprawa sytuacji danej grupy docelowej i w efekcie stworzenie społeczeństwa opartego na wiedzy.

Praca w projektach wymaga kreatywności, zaangażowania i dobrej organizacji. Przynosi wiele satysfakcji i umożliwia szerokie międzynarodowe kontakty. W ramach realizacji projektów nawiązaliśmy współpracę z wieloma organizacjami w Polsce i w całej Europie. Zyskaliśmy nie tylko profesjonalnych partnerów, ale w wielu przypadkach przyjaciół, na których możemy liczyć w różnych sytuacjach.

BuildRes – Building Resilience: Empowering Young Families and

BuildRes to inicjatywa odpowiadająca na kryzys demograficzny w Europie, gdzie spadające wskaźniki urodzeń zagrażają przyszłości gospodarczej kontynentu. Projekt ma na celu stworzenie przyjaznych warunków dla młodych osób, które chcą założyć rodzinę, poprzez:

COMP-UP: Motivate Adults to Improve Basic Competences

Według badania PIAAC dotyczącego umiejętności osób dorosłych, znaczna liczba dorosłych obywateli Europy zmaga się z podstawowymi umiejętnościami czytania i pisania oraz liczeniem. Ponadto, brak umiejętności informatycznych wśród tych osób dorosłych jest również problemem wartym rozważenia, który stanowi przeszkodę w ich codziennym życiu.

Digital VET for all – co-existing in the digital era

Zmiany zachodzące w kształceniu i szkoleniu zawodowym wymagają różnego rodzaju mechanizmów wsparcia dla kadry nauczycielskiej na całym świecie. Dotyczy to przede wszystkim wdrażania nowych metod pedagogicznych, programów nauczania i korzystania z nowych technologii. Niestety, nie zawsze jest to możliwe ze względu na skalę i tempo zmian na rynku pracy, dlatego też organizatorzy kształcenia i szkolenia zawodowego często pozostają na lądzie, gdy zmagają się ze zmianami ukierunkowanymi na przyszłość. (UNESCO-UNEVOC 2020.) Nauczyciele również potrzebują kompetencji cyfrowych, aby integrować technologie cyfrowe w edukacji i wspierać nabywanie kompetencji cyfrowych przez uczniów (Caena & Redecker 2019). Dyrektywa COVID-19 miała wpływ na wszystkie poziomy systemu edukacji, w tym na kształcenie i szkolenie zawodowe.

DISCERN – A customised DIgital Space to Foster Circular Economy EntrepReNeurship with SMEs

Projekt DISCERN skierowany jest do instytucji VET i ma na celu opracowanie ram kompetencji, które będą koncentrować się na tematach gospodarki cyrkularnej, zmianach klimatu i zrównoważonego rozwoju, będą uwzględniać również cyfrową transformację całego środowiska gospodarczo-spolecznego UE. Ramy te będą podstawą do opracowania treści szkoleniowych i stworzenia kursu online w celu wyposażenia, ale także dostarczenia wskazówek i dostępnej wiedzy, umiejętności i postaw Trenerów VET i menadżerów organizacji VET w odpowiednich obszarach.

Distance Educator – Training Educators of Adults in the digital age

Konsorcjum projektu zidentyfikowało potrzebę cyfrowej transformacji edukacji i szkoleń zawodowych oraz poprawy nowych umiejętności, kompetencji dla nauczycieli i innych pracowników edukacji dorosłych.

e-PRI4ALL – Open and digital resources for primary school principals to support inclusive education through online learning.

Projekt ma na celu dalsze wzmocnienie ciągłego rozwoju zawodowego dyrektorów szkół podstawowych jako doradców dla kadry nauczycielskiej ich instytucji szkolnych, poprzez rozwój i otwartą dostępność innowacyjnych zasobów szkoleniowych, które integrują innowacyjne efekty uczenia się, w tym: edukację online i integracyjną; strategie motywacyjne i szkoleniowe w nauczaniu online i na odległość; wiedzę, umiejętności i kompetencje w zakresie zarządzania i doradztwa; umiejętności zaspokajania potrzeb uczniów, zwracając uwagę na szczególne wyzwania uczniów w trudnej sytuacji (uczniowie o pochodzeniu migracyjnym, grupy mniejszościowe); wzmocnienie zaangażowania rodziców w proces uczenia się na odległość; zróżnicowanie wiekowe w zakresie technologii cyfrowych.

Empowering Culture trough Business: Introducing Business Academies for Culture and Creative Young Professionals in rural and remote areas

Głównym celem projektu jest poprawa umiejętności zatrudnienia i możliwości pracy dla Młodych Profesjonalistów w dziedzinie kultury i kreatywności (CCYPs) pracujących i/lub mieszkających na obszarach wiejskich oraz zmniejszenie istniejącej luki między światem edukacji a rynkiem pracy poprzez dywersyfikację ścieżek kariery i rozpoznawanie umiejętności.

ESDGs! – Cele Zrównoważonego Rozwoju w edukacji i w działaniu!

Głównym celem projektu ESDGs! jest rozszerzenie nauczania przedsiębiorczości, które realizuje aktualną problematykę w postaci celów SDGs. Doprowadzi to do wzrostu świadomości w kontekście zagadnień zrównoważonego rozwoju i przedsiębiorczości.

GETUP! – Gamifikacja jako narzędzie edukacyjne dla szkół wyższych o parkach i środowisku

Obecny kryzys COVID-19 znacznie przyspieszył potrzebę modernizacji i transformacji cyfrowej systemów kształcenia i szkolenia w całej Europie. Wzmocnienie zdolności instytucji edukacyjnych i szkoleniowych do zapewnienia wysokiej jakości edukacji cyfrowej sprzyjającej włączeniu społecznemu stało się podstawową potrzebą. Z drugiej strony, ochrona środowiska jest jednym z największych wyzwań naszych czasów, a wśród państw istnieje wyraźne zainteresowanie i chęć zaangażowania się w rozwój narzędzi i strategii w całej Europie.

I.CE.A- Investing on Circular Economy through Adults

Projekt "I.CE.A" ma na celu zaoferowanie wysokiej jakości możliwości uczenia się i nawiązywania kontaktów odpowiadających potrzebom osób dorosłych chcących dynamicznie angażować się w działania. Projekt zbuduje most pomiędzy zielonymi przedsiębiorcami i przyszłymi zielonymi przedsiębiorcami. Przedsiębiorczość społeczna sygnalizuje imperatyw napędzania zmian społecznych, a projekt ma na celu wywołanie i wzmocnienie tych zmian.

InGame

Projekt obejmuje opracowanie innowacyjnego narzędzia informatycznego, powiązanych usług i zaplecza technicznego, a także upowszechnianie praktyk pedagogicznych w celu wspierania wiedzy i promowania wspólnych wartości wśród młodych uczących się dorosłych. Projekt skierowany jest przede wszystkim do młodych obywateli UE (18–35 lat) i ma na celu rozwijanie ich umiejętności oraz zdolności, a także motywowanie ich do zwiększenia zaangażowania obywatelskiego na szczeblu lokalnym, krajowym i unijnym, przy pomocą nowej interaktywnej gry online. Ponadto zaangażowanie grupy docelowej w grę pośrednio poprawi ich umiejętności cyfrowe, czytania, językowe i komunikacyjne.

INTERACTed – INTERAKTYWNE NARRACJE CYFROWE W EDUKACJI SZKOLNEJ

Nauczyciele szkół podstawowych będą zachęcani w ramach tego projektu do rozwijania inteligencji społeczno-emocjonalnej i empatii swoich uczniów poprzez wysokiej jakości integracyjną edukację cyfrową opartą na interaktywnych narracjach cyfrowych. Badania oparte na projektowaniu tworzą unikalny potencjał transferu, który jest cenny w wielu kontekstach kulturowych i społeczno-ekonomicznych Europy.

JOBS4ALL – Fitting VET-business for the future employment of all

Cele projektu JOBS4ALL:

MoBlend – Educational Resource to enhance Virtual & Blended Work-Based

Wszystkie formy kształcenia i szkolenia, w tym zawodowe, zostały zdezorganizowane, a najbardziej ucierpiało na tym uczenie się oparte na pracy (WBL) i praktyki zawodowe. Głównym celem projektu "MoBlend - Educational Resource to enhance Virtual & Blended Work-Based Learning" jest poprawa jakości metod wirtualnego i mieszanego uczenia się opartego na pracy (V&BWBL), oraz zagwarantowanie równego i integracyjnego dostępu i uczestnictwa, aby zapewnić jego integracyjność, zwłaszcza w przypadku uczniów o mniejszych możliwościach i specjalnych potrzebach. Celem MoBlend jest również rozwój synergii transgranicznej i międzysektorowej w celu stworzenia innowacyjnych zastosowań V&BWBL dostosowanych do potrzeb studentów z mniejszymi szansami i specjalnymi potrzebami, nawet po zakończeniu ery COVID.

New Work Culture – to get equipped for more flexible occupations

New Work Culture to projekt, którego głównym celem jest wsparcie MŚP, trenerów Kształcenia i Szkolenia Zawodowego oraz pracowników w transformacji cyfrowej, jaka zachodzi w środowisku pracy. W środowisku tym, napędzanym przez kryzys związany z pandemią COVID-19, firmy przyspieszyły swoją cyfryzację: uległy zmianie zarówno metody jak i miejsca pracy.

PeakED: Zaangażowanie środowiskowe i edukacja dla młodych przedsiębiorców i wolontariuszy

PeakED: Environmental Involvement and Education for Young Entrepreneurs and Volunteers" ma na celu budowanie potencjału i wspólne opracowywanie odpowiednich ram politycznych w całej Europie poprzez oddolny proces partycypacyjny z udziałem podmiotów łańcucha wartości, zainteresowanych stron i decydentów. Celem jest ustanowienie nowych lub modernizacja istniejących łańcuchów wartości, które przyczyniają się do odporności i zrównoważonego rozwoju obszarów górskich w obliczu zmian klimatu.

RAW: Podnoszenie świadomości w zakresie efektywnego zarządzania odpadami

Celem projektu RAW jest podniesienie świadomości na temat efektywnego zarządzania odpadami wśród pracowników izb gospodarczych, agencji rozwoju regionalnego, władz lokalnych i centrów rozwoju przedsiębiorczości, ale także nauczycieli kształcenia i szkolenia zawodowego, trenerów oraz mentorów.

Re-Start – Reinforcing the circular economy model for START-ups

Zgodnie z nowym unijnym planem działań na rzecz gospodarki cyrkularnej (2020), w ciągu ostatniej dekady miliony ton odpadów z Europy zostały wywiezione do krajów spoza UE, często bez odpowiedniego uwzględnienia kwestii właściwego przetwarzania odpadów. W wielu przypadkach eksport odpadów skutkuje zarówno negatywnym wpływem na środowisko i zdrowie, jak i utratą zasobów i możliwości ekonomicznych dla przemysłu recyklingowego w UE. Takie podejście sprzyja realizacji modelu liniowego, który wyczerpuje naszą planetę i zanieczyszcza środowisko. Dlatego też priorytetem horyzontalnym projektu RE-START jest wspieranie studentów uczelni wyższych w nabywaniu i rozwijaniu niezbędnych umiejętności i kluczowych kompetencji w celu przyjęcia podejścia przyjaznego dla środowiska podczas prób założenia firmy.

ReCCI – Rethinking Cultural & Creative Industries through digital and entrepreneurial competencies

Branża kreatywna i kulturalna, jako filar i katalizator zrównoważonego rozwoju, ma bezpośredni i pośredni wpływ na rozwój gospodarczy i humanitarny krajów UE. Szczególnie w przypadku kryzysów zdrowotnych, takich jak COVID-19, twórcy są wzywani do zaspokajania zróżnicowanych i zwiększonych potrzeb kulturalnych społeczeństwa, ale także do zapewnienia ich rentowności w alternatywny sposób. Dlatego dziś bardziej niż kiedykolwiek zdolność do adaptacji jest katalizatorem, który może zagwarantować odporność sektora kreatywnego i kulturalnego, tj. ich zdolność do skutecznej ewolucji w zmieniających się warunkach poprzez przezwyciężanie przestarzałych lub problematycznych struktur i wykorzystywanie wszystkich dostępnych zasobów.

SELsMINE– Zwiększanie umiejętności uczenia się w zakresie emocji społecznych wśród uczniów szkół średnich poprzez współpracę w środowisku gier MINecraft.

Pandemia COVID-19 dotknęła ponad 1,6 miliarda dzieci i młodzieży w 161 krajach z powodu zamknięcia szkół. Stanowi to blisko 80% wszystkich uczniów na świecie. Opóźnione rozpoczęcie roku szkolnego lub całkowite jego przerwanie zakłóciło życie wielu dzieci, ich rodziców i nauczycieli. Za pomocą strategii zdalnego nauczania można zrobić bardzo wiele, aby przynajmniej ograniczyć ten wpływ.

SimPRENA – Szkolenie oparte na symulacji w celu promowania umiejętności radzenia sobie z agresją i przemocą w placówkach opieki zdrowotnej.

Agresja i przemoc wobec personelu medycznego stanowią poważny problem w opiece zdrowotnej, gdzie należy chronić bezpieczeństwo zarówno pacjentów, jak i personelu. Interakcja jest ważnym czynnikiem w występowaniu agresji, zwłaszcza ogólna komunikacja między personelem a pacjentami. Słaba komunikacja między personelem a pacjentami oraz postrzegany brak empatii, szacunku i dystansu lub brak wspólnej decyzji są jednymi z przyczyn prowadzących do przemocy.

SUSTAIN E+ – Strategic Partnership Promoting the design and implementation of sustainable Erasmus + projects

Głównym celem projektu SUSTAIN E+ jest opracowanie wytycznych skierowanych do pracowników zaangażowanych w rozwój i realizację projektów Erasmus + oraz pomoc im w opracowaniu ekologicznych propozycji projektów, które uwzględniają ślad węglowy ich działań i zamierzają go ograniczyć dzięki bardziej zrównoważonym działaniom, zwłaszcza w zakresie mobilności.

TOUCAN – Przyszłość turystyki bez „śladu węglowego”

Projekt będzie szkolił profesjonalistów z sektora turystycznego w zakresie promowania rozwiązań gospodarki cyrkularnej w ich firmach, aby uczynić sektor turystyczny bardziej zrównoważonym i zgodnym z celami środowiskowymi ustanowionymi przez UE. Ponadnarodowy wymiar projektu ułatwi wymianę dobrych praktyk i pomysłów we wszystkich krajach uczestniczących w projekcie. Brak umiejętności w zakresie ochrony środowiska wśród specjalistów z branży turystycznej jest zjawiskiem europejskim i powinien być rozwiązywany w sposób ponadnarodowy. Dwa z czterech priorytetów działań ustanowionych w polityce turystycznej UE to rozwój zrównoważonej turystyki i przedstawianie miejsc docelowych UE jako zrównoważonych opcji turystycznych.

WeCare – Ochrona zdrowia psychicznego dla pracowników służby zdrowia

Projekt dotyczy potrzeby budowania odporności wśród pracowników służby zdrowia i rozwijania indywidualnych strategii radzenia sobie z problemami związanymi z określonymi czynnikami ryzyka dla zdrowia psychicznego. Niezwykle wymagający obszar pracy wymaga indywidualnego podejścia w celu wprowadzenia prozdrowotnego stylu życia.

2Teach – 2Touch – To Teach Being a Citizen in Waste Economy is To Touch Life

Pandemia COVID-19 ma ogromny wpływ na sektor odpadów i gospodarstw domowych. Na początku, wraz z postępem pandemii i wprowadzeniem blokad w wielu krajach, nawyki konsumpcyjne obywateli uległy zmianie z powodu "efektu pozostania w domu". Ponadto pandemia spowodowała również wzrost konsumpcji tworzyw sztucznych jednorazowego użytku, często w wyniku obaw o zdrowie i higienę. Są to główne konsekwencje globalnej ery pandemii, która nadal będzie oddziaływać na cały świat.

A.M.O.R. Advanced Measurements of Responses to the Challenges of Social Skills development in a digital era

W obliczu kryzysu związanego z COVID-19 i wyzwań stojących przed instytucjami edukacyjnymi, cały sektor edukacji potrzebuje krótkoterminowych rozwiązań, które można wykorzystać w odpowiedzi na ten i możliwe przyszłe kryzysy.

ACCESS – Acquisition of Circular Behaviour in Elementary Schools

Edukacja ma kluczowe znaczenie dla kształtowania sposobu, w jaki sprostamy wyzwaniom związanym ze zmianami klimatu. Nasza odpowiedź na zmiany klimatu wymaga dziś dwóch rzeczy: 1. Zmniejszenia emisji i ustabilizowania stężenia gazów cieplarnianych w atmosferze (co nazywamy zmianą klimatu) /łagodzenie skutków/. 2. Przystosowania się do obecnego i przewidywanego klimatu /adaptacji/. Aby to zrobić, potrzebujemy szeregu narzędzi – regulacji politycznych, zachęt ekonomicznych i technologii – ale one będą skuteczne tylko wtedy, gdy ludzie zrozumieją, czym jest zmiana klimatu i jak z nią walczyć. Musimy więc zmienić sposób myślenia i działania ludzi, aby zmienić mentalność, a nie klimat, a edukacja jest niezbędna, aby dokonać potrzebnej radykalnej zmiany.

Agents of Change

Projekt Agents of Change ma na celu wzmocnienie pozycji profesjonalistów z branży kultury i branży kreatywnej (CCI) w celu prowadzenia zrównoważonych innowacji społecznych poprzez wyposażenie ich w metody przedsiębiorczości, umiejętności współpracy interdyscyplinarnej oraz narzędzia do wdrażania zasad Nowego Europejskiego Bauhausu (NEB). Projekt wspiera ich kreatywne i wizjonerskie zdolności poprzez program budowania potencjału oparty na mikrokształceniu i podejściu opartym na wyzwaniach.

Aid Kit – Aid Kit for Autonomous Online Classes

Celem projektu jest nauczenie trenerów, jak tworzyć motywujące cyfrowe kursy na odległość dla dorosłych słuchaczy, w szczególności grup zagrożonych wykluczeniem społecznym. Głównym priorytetem projektu Aid Kit jest podniesienie kwalifikacji i poprawa kompetencji trenerów i kadry kształcącej dorosłych poprzez przekazanie im bardziej atrakcyjnych metod nauczania w celu stworzenia wysokiej jakości kursów online dla dorosłych. Ponadto, dzięki cyfryzacji swoich zajęć, trenerzy osiągną cel Aid Kit, jakim jest utorowanie słuchaczom lepszej drogi do samodzielnego kształcenia się.

Aim2Sustain: Sustainability skills for HORECA

Nie jest tajemnicą, że wśród interesariuszy branży HORECA – inwestorów, właścicieli, klientów rośnie zainteresowanie i troska o zrównoważony rozwój. Zrównoważony rozwój to proces wymagający inicjatyw i zrozumienia, w jaki sposób sektor HORECA może stać się bardziej zrównoważony, nie tylko środowiskowo, ale także społecznie i ekonomicznie. Stawanie się bardziej zrównoważonym odnosi się nie tylko do zwiększania wydajności i skuteczności operacji biznesowych, ale także do pozostania istotnym na ciągle zmieniającym się i konkurencyjnym rynku oraz zdolności reagowania na obecne i przyszłe wymagania rynku. Deklaracja z Osnabrück 2020 (KE) określa zrównoważony rozwój jako jedno z wyzwań, którym należy sprostać w kształceniu i szkoleniu zawodowym, i uznaje znaczenie edukacji w zakresie zrównoważonego rozwoju. Badania pokazują, że zrównoważony rozwój nie jest odrębnym tematem – jest osadzony we wszystkich odpowiednich obszarach nauczania; dlatego edukacja na temat zrównoważonego rozwoju powinna zostać włączona jako priorytet międzyprzedmiotowy we wszystkich obszarach programowych.

AMT2P – Application of Advanced Manufacturing Techniques to VET: the case of Plastics sector

Główną wadą czwartej rewolucji przemysłowej, z którą należy się zmierzyć, aby wykorzystać jej zalety do maksimum, jest brak wiedzy i praktycznych umiejętności w zakresie obsługi, konserwacji i wytwarzania wartości dodanej z wykorzystaniem zaawansowanych technik produkcyjnych (AMT).

C-ROADS – Advocating for climate change and justice through participatory skills building

Projekt C-ROADS ma na celu wykorzystanie potencjału oddolnych rozwiązań w celu przeciwdziałania zmianom klimatu i osiągnięcia sprawiedliwości klimatycznej poprzez podejście partycypacyjne oparte na społeczności. Aby osiągnąć ten cel, projekt połączy szereg formalnych i nieformalnych metod uczenia się i rozwoju społecznego z interaktywnymi narracjami, nauką opartą na grach i aplikacją dydaktyczną w celu zwiększenia umiejętności partycypacyjnych. W związku z tym C-ROADS zdefiniuje siedem (7) ścieżek edukacyjnych, aby wspierać instytucje zaangażowane w edukację dorosłych w celu zwiększenia świadomości zmian klimatu wśród jednostek i ich lokalnych społeczności.

CAR Master

Ideą projektu CAR Master jest: - określić ramy kompetencyjne menedżerów produkcji, - poprawić połączenie twardych i miękkich umiejętności kierowników (mistrzów) produkcji, - rozwijać otwartą edukację i innowacyjne praktyki w obszarze cyfrowym i face2face (nauczanie mieszane), oraz

CE4RT – Circular Economy for Regenerative tourism

Projekt CE4RT jest projektem wspierającym sieć MŚP z branży turystycznej w pięciu partnerskich organizacjach w zakresie zrównoważonych praktyk, gospodarki o obiegu zamkniętym i turystyki regeneratywnej. Celem projektu jest dostarczenie MŚP z branży turystycznej narzędzi do wdrożenia praktyk regeneratywnych jako długoterminowej strategii w ich regionie oraz przyczynienie się do trwałej odporności, żywotności i konkurencyjności branży.

CEDIS – Circular Economy in DIgital Storytelling

Projekt CEDIS ma na celu wypracowanie innowacyjnego i kreatywnego podejścia do nauczania o gospodarce o obiegu zamkniętym, opartego na metodologii opowieści cyfrowych i mającego na celu poprawę umiejętności cyfrowych i kluczowych kompetencji nauczycieli i ich uczniów.

CivicGreen – Fostering civic engagement for green track

Projekt CivicGreen ma na celu promowanie aktywnego obywatelstwa i poprawę wiedzy obywateli europejskich oraz innych instytucji publicznych na temat zagadnień związanych z ochroną środowiska, przy jednoczesnej poprawie warunków obywatelskiego i demokratycznego uczestnictwa, jak również aktywnego zaangażowania obywateli europejskich w monitorowanie polityk i projektów związanych z ochroną środowiska.

Cultural BEES – Creating cultural heritage businesses through hybrid learning models & hands-on curricula across borders

Cultural BEES to projekt Creative Europe mający na celu opracowanie i wdrożenie programu szkoleniowego i zestawu narzędzi cyfrowych, które wspierają promocję umiejętności przedsiębiorczych w branży kulturalnej i kreatywnej wśród młodzieży. Zainspirowany modelem szkoleniowym Junior Achievement "Inspire-Prepare-Succeed", projekt ma na celu zapewnienie grupom docelowym, studentom w wieku 15-18 lat i młodym ludziom w wieku 18-30 lat, niezbędnych umiejętności, wiedzy i narzędzi, aby odnieść sukces w karierze w sektorze kultury i przemysłów kreatywnych (CCI).

D.E.P.A.R.T. – Digital Education for Parents at Risk of Technology Exclusion

Projekt DEPART (Digital Education for Parents at Risk of Technology Exclusion) wspiera rodziców o niskim lub średnim poziomie wykształcenia w rozwijaniu kompetencji cyfrowych i przeciwdziałaniu wykluczeniu technologicznemu. W ramach projektu powstanie DEPART Learning Kit, który pomoże rozwijać umiejętności w zakresie korzystania z informacji i danych, bezpieczeństwa cyfrowego, komunikacji i współpracy online, a także kompetencje digital parenting, umożliwiające rodzicom wspieranie dzieci w bezpiecznym korzystaniu z internetu.

DEED-Digital Environmental Education in VET

Pedagodzy stoją przed niełatwym zadaniem, aby zwiększyć świadomość nt. zagrożenia zmianami klimatycznymi i zademonstrować konkretne działania dla naszej planety i jej przyszłości w czasach, gdy uczniowie coraz częściej opuszczają zajęcia szkolne. Głównym celem projektu DEED było nabycie zielonych kompetencji w nauczaniu zawodowym przy pomocy innowacyjnego podejścia cyfrowego.

Digi Ready – Citizens’ Digital Readiness

Projekt Digi Ready (Citizens' Digital Readiness) ma na celu opracowanie łatwego do naśladowania modelu szkoleniowego, który pomoże dorosłym z grup wrażliwych, posiadającym bardzo podstawowe umiejętności cyfrowe, przystosować się do obecnych potrzeb społeczeństwa w zakresie cyfryzacji. Luka między oczekiwaniami cyfrowymi społeczeństwa a zdolnością jednostek do rozumienia i używania narzędzi cyfrowych staje się coraz pilniejsza.

DIGIGREEN – Improved Workforce to Set Transition from Manufacturing to Digital Green Fabrication

Projekt DIGIGREEN będzie miał znaczący wpływ na poziom lokalny, krajowy i europejski, głównie dlatego, że będzie ukierunkowany na ciągłe zapotrzebowanie zarówno pracowników produkcyjnych, jak i rynku europejskiego na zaktualizowane kompetencje w zakresie "nowych" i "zaawansowanych" procesów.

DIGITopen – Supporting the digital transformation of MSMEs and the Third Sector through open-source

Celem projektu DIGITopen jest wspieranie bardziej dynamicznego, zaangażowanego i profesjonalnego środowiska wśród podmiotów trzeciego sektora (TS) oraz mikro, małych i średnich przedsiębiorstw (MMŚP) w celu przyspieszenia ich cyfrowej transformacji.

DISSE – DIgital Storytelling on Sharing Economy

Projekt Digital Storytelling on Sharing Economy, w skrócie DISSE, ma na celu ponowne rozważenie koncepcji "własności" i "dzielenia się" w całej Europie. Nasze społeczeństwo stoi w obliczu szybkich i napędzanych technologią zmian. Nowe technologie znajdują się we wszystkich naszych środowiskach życia, a rozwój platform internetowych sprawił, że dzielenie się jest łatwiejsze niż kiedykolwiek.

DIVERSITY IN STEAM (STEAMDIVE)

Projekt STEAMDIVE koncentruje się głównie na wzmacnianiu różnorodności (DIVERSITY in STEAM) z wykorzystaniem ram edukacyjnych STEAM, ram zaprojektowanych w celu promowania Nauki (S), Technologii (T), Inżynierii (E), Sztuki (A) i Matematyki (M) jako środków do kreatywnego i niezbędnego uczenia się. Dlatego też priorytet włączenia i różnorodności nie jest tylko względny dla projektu STEAMDIVE, ale stanowi jego rdzeń. Poprzez zaprojektowane warsztaty - promujące metodę "nauka przez działanie" - oraz cele projektu, uczniowie uświadamiają sobie wartość różnorodności i pracują nad projektami, które ją promują. Co więcej, projekt STEAMDIVE jest silnie związany z promowaniem zainteresowania doskonałością w nauce, technologii, inżynierii i matematyce (STEM) oraz podejściem STEAM, ponieważ ramy STEAM, a zwłaszcza A w STEAM, sztuka, jest głównym narzędziem, które projekt wykorzystuje w celu uświadomienia uczniom poprzez praktykę, jak ważna jest różnorodność i jak każdy (w tym uczniowie SEN lub SEN(D), ludzie innej rasy i/lub religii) jest wyjątkowy, piękny i powinien być akceptowany jako taki.

DYGI4ADU– Enhancing Digital tools for an Inclusive Dyslexia Adult Education

W ostatnich latach technologia wspomagająca i edukacja dorosłych rozwinęły się skokowo, zmieniając postrzeganie przez edukatorów dorosłych i instytucje budowania zdolności do radzenia sobie z przejściem na edukację cyfrową i zasoby cyfrowe. Jednym z paradygmatów mających największy wpływ na nasze codzienne życie jest adaptacja istniejących kursów przy użyciu technologii wspomagających, które mogą przezwyciężyć ograniczony dostęp uczniów z dysleksją do kursów na dużą skalę.

E-Seller – foStering E-retaiL in ruraL EU aReas

Program e-SELLER wspiera pracowników małych i średnich przedsiębiorstw zajmujących się sprzedażą detaliczną, zwłaszcza na obszarach wiejskich w UE, w zdobywaniu umiejętności cyfrowych.

EARS – Educational Agreement as a Response to School-dropout

Overall objective of the project EARS is to produce a set of procedures that can be actionable at the single school level. A structured interaction with the full range of actors usually involved in school-dispersion issues, in each specific administrative context (i.e. the local health authorities, local councils, social cooperatives and volunteer associations, labour-market operators, mutual assistance entities, community police, NGOs, etc. according to the context) and throughout each partner’s territory will allow us to develop deeply integrated procedures to support the young people with significant school-dispersion risks, also considering those associated with the pandemic.

FoH – Future of Healthcare

Szybka integracja sztucznej inteligencji (AI) w sektorze medycznym zrewolucjonizowała opiekę zdrowotną, oferując ulepszoną diagnostykę, leczenie i lepsze wyniki pacjentów. Jednak ten skok technologiczny stanowi poważne wyzwanie: tradycyjne systemy kształcenia i szkolenia zawodowego (VET) dla pracowników służby zdrowia często pozostają w tyle, jeśli chodzi o wyposażenie uczniów w niezbędny zestaw umiejętności technicznych, interpersonalnych i krytycznego myślenia.

FReINDs – Future-ready industries: Smart, sustainable, and circular resource management through Industrial Symbiosis (IS)

Projekt FReINDs wspiera dążenie UE do zrównoważonej, niskoemisyjnej gospodarki poprzez symbiozę przemysłową (IS). Jest to podejście oparte na współpracy, w którym odpady i produkty uboczne z jednej firmy stają się zasobami dla innej, znacznie zmniejszając ilość odpadów składowanych na wysypiskach i zapotrzebowanie na zasoby pierwotne. Uznając potrzebę wykwalifikowanych specjalistów w zakresie IS, FReINDs oferuje 60-godzinny program nauczania w celu szkolenia menedżerów ds. symbiozy przemysłowej (ISM). Program ten, skierowany do absolwentów kierunków biznesowych, inżynieryjnych i pokrewnych, łączy teorię z praktycznym doświadczeniem, zapewniając odpowiednie umiejętności dla gospodarki o obiegu zamkniętym. FReINDs jest zgodny z priorytetami UE poprzez wspieranie zielonej transformacji, promowanie innowacyjnego nauczania i zwiększanie gotowości cyfrowej. Projekt wyposaża branże - zwłaszcza MŚP - w narzędzia umożliwiające dostosowanie praktyk SI w celu zwiększenia konkurencyjności i wpływu na środowisko, przyczyniając się do realizacji celów UE w zakresie klimatu i transformacji cyfrowej.

FUTURE WOMEN – Creating new opportunities for women in the digital and STEM economy

Przez wiele lat kobiety były niedostatecznie reprezentowane w zawodach STEM (nauki ścisłe, technologia, inżynieria i matematyka). Mimo że gospodarka cyfrowa oferuje możliwości wzmocnienia pozycji kobiet i równego udziału w rynku pracy, nadal istnieje znaczna przepaść między płciami, jeśli chodzi o pracę kobiet w STEM, która wymaga zaawansowanych umiejętności cyfrowych (She Figures 2021, EC).

GREEN READ – Your Green Career is Our Future: Green Jobs Career Readiness for Young People

Projekt Green Read zapewni ścieżkę dla młodych osób, przedstawicieli kształcenia i szkolenia zawodowego oraz technicznego, i instytucji szkolnictwa wyższego w celu poprawy gotowości młodych ludzi w krajach partnerskich do kariery w zielonych miejscach pracy.

GREEN-NOVA – GreenComp Resources for Education, Empowerment, and Navigation to a New Future

GREEN-NOVA to europejski projekt współpracy realizowany w ramach akcji KA220-VET programu Erasmus+. Inicjatywa odpowiada na pilną potrzebę integracji kompetencji z zakresu zrównoważonego rozwoju w systemach kształcenia i szkolenia zawodowego (VET), zgodnie z ramą GreenComp oraz priorytetami Europejskiego Zielonego Ładu.

GreenNewHome

Projekt Green New Home (GNH) ma na celu wspieranie osób w trudnej sytuacji, zwłaszcza migrantów i uchodźców, poprzez dostarczanie im wiedzy i umiejętności niezbędnych do prowadzenia zrównoważonej działalności gospodarczej. Projekt łączy integrację społeczną z troską o środowisko, wpisując się w cele klimatyczne Komisji Europejskiej poprzez promowanie ekologicznych praktyk biznesowych i zwiększanie świadomości na temat zrównoważonego rozwoju.

HI-Class – Hybrid and Innovative digital aware Class

W obliczu epokowej transformacji, która legitymizuje technologie cyfrowe jako niezbędne narzędzie gwarantujące prawo do edukacji, pojawiają się pytania, które uniemożliwiają nam łączenie metodologii, świadomości i innowacji w najlepszy możliwy sposób. Nauczyciele nie są jeszcze w stanie efektywnie projektować lekcji nauczania cyfrowego zarówno w sytuacjach hybrydowych (stacjonarnie oraz online), jak i mieszanych.

i-HETP – Inclusive Higher Education Training Program

Projekt i-HETP ma na celu zapewnienie profesorom trening w zakresie metodologii pedagogiki włączającej i najlepszych praktyk dostępności cyfrowej jako sposobu na zapewnienie studentom z niepełnosprawnościami bardziej integracyjnego systemu szkolnictwa wyższego.

InC – Innovation culture for organizational ambidexterity in SMEs

W ciągu ostatnich dwóch dekad UE doświadczyła ogromnej zmiany: z gospodarki pracochłonnej stała się gospodarką zorientowaną na innowacje. Ta transformacja doprowadziła do kilku zmian w społeczeństwie. Jedną z nich jest konieczność wdrożenia przez menedżerów MŚP metodologii pracy opartej na współpracy i zaangażowania pracowników w proces podejmowania decyzji, co ma na celu umożliwienie im wykorzystania swoich umiejętności w praktyce i osiągnięcia realnych korzyści, które mogą pomóc im w poprawie ich zdolności.

LARPIC – Live Action Role Play to Increase Youth Active Citizenship

Projekt LARPIC oferuje młodym ludziom możliwość aktywnego uczestnictwa w życiu obywatelskim i demograficznym swojego kraju oraz innych krajów europejskich poprzez odgrywanie ról w ramach akcji życiowej (LARP). Jednocześnie projekt zapewnia nauczycielom w całej Europie narzędzia zachęcające uczniów do rozwiązywania tych problemów za pomocą innowacyjnych i przyjemnych metod nauczania. LARP składa się z gier RPG, poprzez które młodzi ludzie mogą zostać przeniesieni w obrębie scenariusza, będą musieli wcielić się w postacie, będą musieli przestudiować strategie i podjąć inicjatywy, aby osiągnąć wyznaczone cele. To innowacyjne podejście pomoże uczniom w samostanowieniu, rozwijaniu własnych umiejętności społecznych, międzykulturowych i krytycznego myślenia.

Lingua Trek: transforming foreign language education in Europe through digital game-based approach

Obecnie świat staje się coraz bardziej zdigitalizowany a europejskie państwa są blisko ze sobą powiązane. W związku z tym niezbędna jest umiejętność skutecznego porozumiewania się w różnych językach i kulturach. Wielu uczniów szkół podstawowych i średnich napotyka bariery językowe jak i brak zrozumienia międzykulturowego, ponieważ tradycyjne metody nauczania języków obcych nie są wystarczająco angażujące. Ponadto wiele europejskich szkół i instytucji edukacyjnych dysponuje ograniczonymi zasobami, w tym brakiem możliwości dostępu do innowacyjnych technologii, co może utrudniać skuteczne nauczanie języków obcych.

Met-AE– Metacognitive Skills for Adult Learners

MILES – MIL and PRE-BUNKING approaches for Critical thinking in the education sector

Projekt ma na celu zbadanie i zrozumienie wpływu nadmiaru informacji oraz rozprzestrzeniania się fałszywych informacji w dobie hiperpołączenia społecznego. Skoncentrujemy się na związanych z tym ryzykach psychologicznych, które mogą prowadzić do niebezpiecznych reakcji, takich jak opór faktów, tendencyjność prawdy, błędne potwierdzenie, zagrożenie tożsamości, efekt zanegowanej informacji oraz iluzja prawdy.

NGSS – Next Generation Science Standards through STEAM

NGSS ma na celu promowanie systemu STEM+Arts w edukacji wczesnoszkolnej. STEM+Arts jest modelem nauczania, włączającym sztukę / inne dyscypliny do bardziej rozpowszechnionego modelu STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), w celu zwiększenia zaangażowania, kreatywności i osiągnięcia naturalnego sukcesu dla wszystkich członków dowolnego systemu edukacyjnego. System skupia się wokół czterech głównych umiejętności: komunikacji, krytycznego myślenia, współpracy oraz kreatywności.

NOW-SEE – New Opportunities for Women through Sustainable Environmental Entrepreneurship

Główną motywacją NOW-SEE jest wprowadzenie w życie Europejskiego Zielonego Ładu poprzez rozwijanie estetyki zielonej transformacji w przedsiębiorczości oraz wzmacnianie i szkolenie kobiet w zakresie zrównoważonej przedsiębiorczości środowiskowej (SE).

On-good – On-line transborder activity readiness of small and medium goods producers

Projekt koncentruje się na dwóch grupach docelowych:

OPEN4U: intrOducing Practices in opEn innovatioN 4U

Ponieważ otwarte innowacje są przede wszystkim związane z cyfryzacją, to właśnie ten aspekt w głównej mierze przyczyni się do innowacji w kształceniu zawodowym i jest głównym celem OPEN4U.

Our Digital Village – Co-designed digital education in rural areas

Szybka transformacja cyfrowa wpłynęła na edukację, pracę i życie, a pandemia Covid-19 tylko bardziej podkreśliła rozbieżności związane z cyfryzacją na niektórych terytoriach, zwłaszcza między obszarami miejskimi i wiejskimi, podkreśliła również potrzebę innowacji w edukacji, aby odpowiedzieć na te wyzwania.

PERFORM – Development and Retention for Autistic Staff in Hospitality

Pandemia COVID-19 znacznie wpłynęła na zatrudnienie w europejskiej branży hotelarskiej. Wiele osób porzuciło karierę w tym sektorze w obliczu kryzysu związanego z COVID-19, poszukując innych możliwości zatrudnienia. Niemniej jednak nawet po zniesieniu ograniczeń w podróżowaniu kwestia niedoboru personelu jest wciąż odczuwalna, a europejskie branże hotelarskie starają się jej sprostać.

PESEs – Digital Stories to Promote Environmental Sustainability Education in Schools

Projekt PESEs ma na celu zwiększenie świadomości na temat zrównoważonego rozwoju środowiska wśród studentów, począwszy od wczesnych etapów edukacji. Planujemy zrobić to w sposób organiczny i osobisty: skupiając się na głównych bieżących globalnych problemach środowiskowych, jednocześnie wykorzystując osobiste historie cyfrowe uczniów. W ten sposób wykorzystamy prawdziwe doświadczenia uczniów i działania demonstrujące rolę uczenia się przez doświadczenie w edukacji. Podczas tego projektu uczniowie i nauczyciele ze szkół w 5 różnych krajach (Hiszpania, Polska, Turcja, Włochy i Irlandia) będą zachęcani do podejmowania aktywnych działań poza klasą.

PROFIT – Personal Reflection On Finance, Investment, Terminology

Projekt ma na celu zaspokojenie rosnącej potrzeby poprawy umiejętności finansowych wśród młodzieży, która coraz częściej staje przed decyzjami finansowymi na wczesnym etapie życia, takimi jak zarządzanie umowami, kontami bankowymi i zarobkami w niepełnym wymiarze godzin. Ten krytyczny etap, szczególnie podczas przechodzenia do edukacji średniej lub wyższej, wymaga wyposażenia młodych Europejczyków w umiejętności dokonywania świadomych wyborów finansowych. Poprzez opracowanie wciągającej cyfrowej powieści graficznej (GDGN), projekt zapewni dostępne, interaktywne narzędzia do wypełniania luk w wiedzy finansowej i wspierania udanego przejścia młodych ludzi w dorosłość.

PROSPER BRS – Promoting Perspectives for promising potential workforce in the Baltic Sea Region

W lutym 2022 r. w Europie wybuchła wojna, co spowodowało nieprzewidzianą falę uchodźców. Kraje Morza Bałtyckiego – Niemcy i Polska są dotknięte kryzysem uchodźczym, podobnie Litwa i Łotwa, które również mają dużą liczbę uchodźców, biorąc pod uwagę ich niewielką populację. Dlatego też te cztery kraje zostały wybrane do zainicjowania tego projektu. Prosper BSR umożliwia organizacjom wsparcia biznesu integrację uchodźców i imigrantów na rynku pracy, jednocześnie zapewniając pracodawcom dostęp do wykwalifikowanej siły roboczej. Zarówno integracja uchodźców na rynkach pracy, jak i związane z tym zmniejszenie niedoboru wykwalifikowanych pracowników jest wyzwaniem, przed którym stoją wszystkie kraje regionu Morza Bałtyckiego. Zapewnienie ukraińskim uchodźcom skutecznej pomocy w ich zatrudnieniu wymaga odpowiednich zasobów i dostosowanych strategii, które uwzględniają specyfikę demograficzną i niepewny status osób przesiedlonych w wyniku wojny.

R-Value – Promoting R-Valuation of second-hand usE

Projekt Rvalue ma na celu między innymi wprowadzenie do programów szkolnych pojęcia zrównoważonego rozwoju środowiska i uczynienie go filarem edukacji, co z kolei będzie miało bezpośredni pozytywny wpływ na środowisko. Zwiększy również świadomość na temat zrównoważonego rozwoju środowiska u uczniów, począwszy od wczesnych etapów edukacji oraz zmniejszy lukę pomiędzy nabytą wiedzą a działaniami dotyczącymi zrównoważonego rozwoju w młodej populacji.

S4S – The School 4 The Schools: An Effective Leadership in Challenging Times

Szkoła dla Szkół to projekt oparty na idei rozwoju transferowalnych kompetencji w zakresie przywództwa edukacyjnego.

SHOOT – Students have optimal opportunities together

Projekt SHOOT bazuje na koncepcji przekształcenia fotografii cyfrowej we wciągającą opowieść. Wykorzystanie aparatu cyfrowego pozwala na nowe postrzeganie edukacji oraz środowiska zewnętrznego. Jednym z głównych założeń projektu jest nauczanie oparte na doświadczeniach edukacyjnych. Nauka w sposób immersyjny może sprzyjać lepszemu przyswajaniu oraz zapamiętywaniu informacji, co czyni edukację bardziej dostępną dla uczniów, którzy mają trudności z nauką w sposób tradycyjny.

SkillWIZ – SkillWIZ: VET Foresight Academy

SkillWIZ to projekt programu Erasmus+, którego celem jest wzmocnienie sektora kształcenia zawodowego poprzez wyposażenie nauczycieli i trenerów w praktyczne umiejętności pozwalające przewidywać przyszłe kierunki rozwoju rynku pracy. W świecie, w którym zmiany wynikające z cyfryzacji, zielonej transformacji oraz przemian społecznych zachodzą coraz szybciej, kształcenie zawodowe potrzebuje narzędzi umożliwiających wcześniejsze rozpoznanie nowych potrzeb kompetencyjnych. SkillWIZ wspiera tę zmianę, pomagając specjalistom kształcenia zawodowego tworzyć ofertę szkoleniową ukierunkowaną na przyszłość, sprzyjającą włączeniu społecznemu i lepiej dopasowaną do rzeczywistych potrzeb gospodarki.

STAND – SupporTing continued Access to educatioN enhancing schools’ Digital readiness

STAND ma na celu wyposażenie nauczycieli i pracowników szkół, jak również uczniów i ich rodzin, w kompetencje, narzędzia i dostosowane wsparcie, wspierając cyfrową transformację systemów szkolnych UE i czyniąc je gotowymi do sprostania długoterminowym wyzwaniom wywołanym przez pandemię.

VOICES

VOICES to projekt, którego celem jest pomoc w niwelowaniu różnic między płciami i wspieranie udziału kobiet w społeczeństwie, poprzez dostarczanie kobietom i pracującym z nimi profesjonalistom zestawu zasobów edukacyjnych zaprojektowanych specjalnie w celu promowania równości płci i równego udziału w społeczeństwie.

WOMEN GET READY

WOMEN GET READY ma na celu wykorzystanie cyfrowej gotowości kobiet i ich udziału w gospodarce cyfrowej, korzystając z trwającej transformacji cyfrowej. Projekt ma na celu wzmocnienie kobiet za pomocą dostosowanych zasobów cyfrowych, aby zwiększyć ich możliwości zatrudnienia i zyskać pewność siebie dzięki technologiom cyfrowym.

You’ReIn – Youths Revitalizing Internal Areas through their own Natural Resources

Projekt You’ReIn został opracowany w odpowiedzi na utrzymujące się wyzwania, z jakimi mierzą się obszary wiejskie i półwiejskie w Europie, w tym odpływ młodych ludzi, wysoki odsetek osób NEET, ograniczone możliwości zatrudnienia, niedobory wody oraz nieefektywne wykorzystanie zasobów naturalnych. Jednocześnie obszary te dysponują znaczącym potencjałem rozwoju zrównoważonego opartym na lokalnych zasobach, innowacjach oraz zaangażowaniu społeczności.